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Groupe HEC
professeurs > liste alphabétiqu e > fiche professeur > biographie michel tenenhaus professeur, département systèmes d\'information et d\'aide à la décision date d\'entrée au groupe
http://www.hec.fr/
Orange
page introuvable vous venez d\'être redirigé vers une page d\'erreur. l\'adresse url que vous avez tapé ou le lien que vous avez cliqué sont érronés. vous pouvez cliquer sur l\'un des thème
http://perso.wanadoo.fr/
8 mars - l\'equipe rétine du laboratoire le2i a reçu récemment l\'"award&quo t; du meilleur circuit intégr&eacu te; universitaire dans le cadre du concours organis&e
http://www-isis.enst.fr/
Bienvenue sur le site du GATE
GATE, Laboratoire d\'Economie, CNRS et universite lumiere lyon 2, economie du travail, economie experimentale, economie industrielle, economie monétaire et financière, et le développement international. Analyse économétrique
http://www.gate.cnrs.fr/
Groupes de formation à l\'analyse de pratiques professionnelles (GFAPP)
© crap cahiers pédagogique s n° 416 - dossier "analysons nos pratiques 2" groupes de formation à l’analyse de pratiques professionnelles (gfapp) par patrick robo pour
http://www.cahiers-pedagogiques.com/
groupe d\'analyse de la pratique
le travail en équipe autour d\'un projet groupe d\'analyse de la pratique objectifs : les participants vont acquérir un savoir - faire et savoir - être en vue de: - clarifier et de prendre du recul par rapport à leur pratique professionnelle. - créer une dynamique de changement dans leur façon de travailler - améliorer leurs relations professionnelles. - se donner un soutien mutuel au sein de l\'équipe. - développer une meilleure efficacité des équipes auprès des personnes dont elles ont la charge. - favoriser un mieux - être de chacun. personne sconcernées : - toute équipe impliquée dans une relation d\'aide. thèmes abordés : - les attitudes verbales et non - verbales. - l\'écoute dans la relation d\'aide. - les relations interpersonnelles. - les enjeux qui sous - tendent le fonctionnement interne de l\'équipe. soignante à travers les personnes qui en dépendent. - l\'écoute de soi et l\'écoute des autres. - la nécessit&ea cute; de poser un cadre. - le travail de deuil dans l\'équipe. méthodes : - exercices d\'
http://www.realites.fr/
Description des activités du programme
adea description des activites du programme 1er janvier 2000 - 31 decembre 2001 l\'analyse sectorielle en éducation joue aujourd\'hui un rôle critique dans l\'élaboration des politiques en afrique. cela est dû au besoin de la plupart des pays d\'une aide internationale et à l\'utilisation étendue d\'études des agences internationales afin de mener à bien leurs programmes d\'activités et leurs projets. la plupart des analyses ayant été commanditées ou conduites par des organismes extérieurs, elles ont souvent remplacé plutôt que complété les études nationales. par conséquent leur valeur quant à l\'élaboration des politiques nationales a été mise en question. les travaux réalisés par le groupe de travail sur l\'analyse sectorielle en éducation (le gtase), en particulier le répertoire et l\'aperçu analytique des études sectorielles consacrées à l\'éducation en afrique subsaharienne de 1985 à 1989 (review of recent sector studies and preparation of a sector study data base, 1989), en afrique du sud de 1993 à 1995 (after apartheid, what? a review of externally initiated, commissioned, and supported studies of education in south africa, 1994), et en afrique subsaharienne de 1990 à 1994 (analyses, programmes et priorités pour l\'éducation en afrique. un examen des études sur l\'éducation en afrique menées et commandées sur financement extérieur, 1990 - 1994, ont soulevé de nombreuses questions concernant l\'accessibilité, la qualité et l\'utilité de ces études. en effet, l\'accès à ces études a souvent été limité, leur qualité paraît souvent douteuse tant sur le plan du contenu que de la méthode, et leur utilité se limite à la résolution de problèmes à court terme au lieu de viser le développement à long terme des systèmes éducatifs dans les pays concernés. en particulier, ces études ne tiennent pas suffisamment compte du contexte et des facteurs nat
http://www.unesco.org/
Test en groupe : cas pratique et limite (axance.com)
accueil > newsletters > test utilisateur accueil qui sommes - nous ? prestations newsletters ressources english version dernière newsletter tous les titres abonnement désabntpour aller plus loinautres thèmes traités user experience test utilisateur utilisabilit&eacut e; information erreurs conception e - commerce points - clé - interface diverstitre : test en groupe : cas pratique et limitelettre n° :50thème : test utilisateurdate :29 mai 2001nos prestations de test sont souvent comparées aux « focus group » et autres études proposées par les principaux instituts ou cabinets de conseil qui font intervenir des utilisateurs en groupe.en qualité de spécia
http://www.axance.com/
Présentation du groupe MOSAR
http://personnel.supaero.fr/
%pdf - 1.3%âaïó 35 0 obj> endobj xref35 52 0000000016 00000 n 0000001387 00000 n 0000001904 00000 n 0000002111 00000 n 0000002414 00000 n 0000002463 00000 n 0000002502 00000 n 0000002524 00000 n 0000006686 00000 n 0000006708 00000 n 0000010801 00000 n 0000010823 00000 n 0000015034 00000 n 0000015056 00000 n 0000018891 00000 n 0000018913 00000 n 0000022048 00000 n 0000022254 00000 n 0000022920 00000 n 0000023120 00000 n 0000023346 00000 n 0000023560 00000 n 0000024286 00000 n 0000024308 00000 n 0000027671 00000 n 0000027899 00000 n 0000028708 00000 n 0000028922 00000 n 0000029558 00000 n 0000029800 00000 n 0000030551 00000 n 0000030785 00000 n 0000031470 00000 n 0000031492 00000 n 0000035492 00000 n 0000035514 00000 n 0000041438 00000 n 0000063249 00000 n 0000066688 00000 n 0000081615 00000 n 0000115591 00000 n 0000116448 00000 n 0000116526 00000 n 0000119203 00000 n 0000129647 00000 n 0000147260 00000 n 0000176545 00000 n 0000201944 00000 n 0000205852 00000 n 0000210367 00000 n 0000001480 00000 n 0000001883 00000 n trailer>startxref0 %%eof 36 0 obj> endobj85 0 obj> stream h‰b```f``=áàæà0é+ƒ 1°ey8¶(4p(¬1m´oxô éaîwsž_aà®ç¦l¶yn tyf}‘¦ñô¨a¶é“|ë£ro ©wyf¯ endobj38 0 obj xobject > extgstate > colorspace > >> endobj39 0 obj[ indexed 40 0 r 255 75 0 r ]endobj40 0 obj[ iccbased 77 0 r ]endobj41 0 obj4084 endobj42 0 obj> stream h‰d—;’$¹õ9e]€¹øew àx„5’îýíþšeýa£œ•wf ½bþ"ÿøó·¿þúýj ü{üõû¯ÿüúaïÿè¯ÿþe ë>ë¼öîïúa›¿þa¯ÿþó ׿¾èúžóƒö‘étñnðsèk {üá+aødûyî:3œ{;™æw ¦0"ù~¸j¤øûý¹^ 9’ð ¥@ç¹²ç®v)ác õ\òz¥ cthl7‰æa$ú§ð€a¹d :%“ ña¦›¡‘©?n¦[2™ì wúøxâó, œ‚%r|©ýg÷€ ½dš_´yðòsgd²ø›, ‘fd ²ýìt–k»‹62í’©ôg‘i• llöl2ù\'üï=‚læ…’ i=‹l>2=dšï&“ÿe(öa {å+7‘æc>:—æçä=%’ñn à["‘bÿø–;ûkç8 û5x”cá £íæ’o¶k¦x\ ›ÿ|ƒž’)5tlhéä¥îqlž ï5ìd2véxjþv\'yw‰ô¸ ïzœà–"9b¯ù\û) tp’×w†‡lè´3üg°‘i{¡ dšík¦s29™â#2’é62ý ’)tµçåàîté{¶è,
http://www.ac-reims.fr/
Groupe de recherches en analyse du discours
présentatio n géné rale collaborateurs e - mail université de genève département de linguistique groupe de recherche en analyse du discours présentatio n géné rale: les recherches en analyse du discours au département de linguistique peu après la création de la chaire et de l\'unité de linguistique française, en 1979, eddy roulet a lancé un programme de recherches sur les structures des dialogues, avec l\'appui du fonds national de la recherche scientifique, dont les résultats ont été publiés dans les cahiers de linguistique française et dans l\'ouvrage collectif de e. roulet, a. auchlin, m. schelling, j. moeschler & c. rubattel: l\'articulation du discours en français contemporain, berne, lang, 3ème éd. 1991. les principaux membres de l\'équipe initiale ont suivi alors des voies différentes : j. moeschler a abandonné le cadre genevois pour développer des recherches sur les connecteurs, les anaphores et la réfé rence temporelle dans le cadre de la pragmatique de la pertinence, a. auchlin a élabor&eacu te; une nouvelle approche centrée sur la dimension affective ou expérientie lle du discours, e. roulet a étendu le modèle genevois de 1985 dans une perspective modulaire pour rendre compte de la complexité de l\'organisation du discours, en intégrant les dimensions ling
http://www.latl.unige.ch/
ESA Analyse sensorielle
analyse sensorielle http: www.groupe - esa.com article521 .html objectifs accompagner les entreprises agro - alimentaires pour l évaluation sensorielle de leurs produits (tests consommateurs, profils...). etudier les corrélations entre les propriétés physico - chimiques et organoleptiques des produits alimentaires . former et sensibiliser différents publics. réalisation recherche caractérisation sensorielle et instrumentale de la texture des fruits frais : - développement de nouvelles méthodes de mesure de la texture des pommes en lien avec la perception sensorielle. - ce projet associe différents partenaires dont l inra d angers, l inra de nantes et de rennes, ctifl, inh, iut angers. mise au point de protocoles d évaluation sensorielle - optimisation de la dégustation de pommes. - comparaison d expertises de dégustateurs naa¯fs, qualifiés et expert. caractérisation sensorielle de vins et étude de méthodologies sensorielles appliquées a la filière vin : - caractérisation de la typicité des vins de chinon. - etude de la complémentarité des dégustations å“nologiques. - mesures sensorielles et instrumentales de la couleur des vins. a‰tudes réalisations de tests consommateurs (steak hachés de volaille, gougeonnettes de carpe, petits pains grillés suédois, boissons alcoolisées...). a‰tudes confidentielles. evaluations sensorielles de pommes (nouvelles variétés, comparaison de conditions de stockageà¦). evaluations sensorielles de vins (positionnement sensoriel et hédonique de vins par la méthode de la cartographie des préférencesà¦). traitement de données sensorielles : étude réalisée pour l entreprise mumm - perrier - jouet . evaluations sensorielles et tests consommateurs dans le cadre des projets de développement de produits nouveaux du laboratoire grappe. formation mettre en place un module d analyse sensorielle pour des lycéens et ét
http://www.groupe-esa.com/
Méthodologie en sciences économiques et sociales : Analyse de texte
méthodologie en sciences économiques et sociales : analyse de texte l’analyse de texte frédéric combelle - lycée m. genevoix - 45140 ingré le td la fiche méthode télécharger le td et la fiche méthode au format.zip le td niveau : seconde (éventuellement première es) durée : 55 minutes (en respectant le planning à la minute près, même si les élèves n’ont pas tout à fait fini) matériel nécessaire : - 1 rétroprojecteur ; - 3 transparents, 3 feutres pour transparents ; - éventuellement, 3 dictionnaires de ses (ou une fiche comprenant les définitions nécessaires). documents distribués aux élèves : - un texte, sans titre apparent, où le vocabulaire technique des ses a été préalablement souligné (assez long pour comprendre un nombre non négligeable d’idées.) avec mes classes, j’utilise un extrait d’insee première n°808 d’octobre 2001 sur les facteurs du tabagisme, ce qui explique les exemples repris sur la fiche méthode. ; - trois jeux de consignes écrites, décrites plus bas. - une fiche méthode. description de la séquence : en début de séance, après une brève présentation des objectifs (tirer les informations utiles d’un texte, et les présenter au reste de la classe à partir d’un support rétroprojeté), les élèves sont répartis en trois groupes, par affinités ou en fonction de leurs aptitudes (dans ce cas, il faut avoir déterminé les savoir - faire de chacun lors d’une précédente séance). chaque groupe se répartit dans la salle. les élèves reçoivent le texte, les consignes écrites, et un transparent par groupe. le groupe n° 1 reçoit un papier ne comportant aucune consigne particulière. groupe n°
http://www.ac-orleans-tours.fr/
PsyVig.com - [ Témoignages ] - TEMOIGNAGE SUR LES FAUX SOUVENIRS INDUITS
association loi 1901 a lire sans faute, à lire d’urgence « psychotherapie, democratie et loi », le nouveau livre de martine maurer, diffusion et distribution par les editions thélès (mise en librairie : 15 septembre 2005). liste de difusion ajoutez votre adresse rechercher... accueil actualite et nouveautes conseils et suggestions developpement personnel et coaching drogues entretiens legislation lexique manipulation mentale new age et mondialisation opinions psy! ... psy? questions reponses rechercher science et fausses sciences sectes temoignages témoignez temoignage sur les faux souvenirs induits... temoignage sur les faux souvenirs induits marseille, le 6 octobre 2002 une famille heureuse. j\'ai toujours pensé que nous étions une famille heureuse. quatre enfants, la porte toujours ouverte aux amis, du bruit, de la musique, des rires mais aussi des soirées uniques, où nous étions heureux de nous retrouver pour nous raconter, philosopher, écouter ou chanter au son des guitares, où nous inventions des jeux, où la nuit arrivait à une vitesse folle. les enfants nous amenaient souvent des amis qui parfois restaient couché le soir. on sortait alors les "matelas d\'urgence" et le tapis du salon, bien moelleux faisait un bon sommier. les années ont passé, le
http://www.psyvig.com/
Deux séquences de films de JL Godard
un cinéma réflexif critique - deux séquences de jean - luc godard (pierrot le fou, le mépris) analyse auteur : philippe huneman, agrégé de philosophie, enseignant en cinéma la séquence d\'ouverture de pierrot le fou le géné rique du mépris l\'art de jean - luc godard est sans doute, d\'entrée de jeu, la conséquence de ce constat que le cinéma ne peut plus être innocent, parce que l\'image aujourd\'hui ne se contente pas de représenter la réalité, mais est partie intégrante de cette réalité. nous avons accès au réel par le biais d\'innombrables images reproductibles : photos, télé, publicité, etc. - et dans cette galaxie d\'images qui modèle notre rapport au réel, le cinéma a une place proéminente, parce que c\'est par lui en premier que la culture de masse a pu se faire culture de l\'image. cette situation n\'est pas neuve, elle aura toutefois pris sa forme la plus extrême dans les années soixante, à l\'occasion de la genèse d\'une société de consommation dans laquelle publicité et crédit firent accéder toutes les couches sociales à l\'abondance des biens de consommation comme possible rêve réalisé. celle - ci s\'est recouverte en quelque sorte de deux épaisseurs d\'images : la publicité, et le cinéma hollywoodien classique : deux genres d\'images fondamentalement différents mais qui se rejoignaient tout de même dans un certain déni de la réalité d\'une société capitaliste, divisée, non - réconciliée, en guerre sur plusieurs fronts… le caractère étrange du cinéma de godard dans les années soixante consiste à assumer cette situation en donnant à voir à la fo
http://www.ac-nancy-metz.fr/
Groupe d\'analyse des pratiques
plan du site groupe d\'analyse de la pratique professionnelles g.a.p.p. qu\'est - ce que c\'est? (objectifs) c\'est un groupe stable de 8 à 15 étudiants d\'i.u.f.m. ou d\'enseignants en exercice qui se réunissent périodiquem ent pour analyser leurs pratiques pédagogique s. ce groupe travaille avec un animateur formé pour ce genre de travail ce groupe peut devenir - un lieu de sécurit&eac ute;, de réassurance , de réfé rence, de stabilité dans le temps et l\'espace, - un lieu où peut évoluer la représentat ion que les stagiaires ou les enseignants ont de leur métier en confrontant entre eux leurs propres représentat ions. - un lieu où peut commencer un travail d\'analyse de la pratique de chacun, ce qui demande l\'instauration d\'un climat de non - jugement. - un lieu où peut se faire la découverte du statut de "l\'erreur&qu ot;: erreur de décision dans une classe comme erreur dans une discipline, dans les deux cas la découverte qu\'il ne s\'agit pas de "faute", de "maladie" ;, mais d\'él&eacut e;ment indispensable à tout apprentissage et donc moteur de tout progrès. - un lieu d\'apprentissage du t
http://perso.orange.fr/
voyance en groupe
test de groupe pour l’esp : une approche nouvelle, emploi combiné de cibles individuelles et communes traduit en français par bernard auriol à partir du texte de jomarie haight, debra h. weiner and melissa d. morrison (institut of parapsychology, frnm) group testing for esp : a novel approach to the combined use of individual and shared targets (research in parapsychology, abstracts and papers from the twenty - first annual convention of the parapsychological association, 1978) le test de groupe en parapsychologie peut se comparer à des tests individuels sans l’attention personnelle qu’on trouve dans ces derniers. une approche est de traiter le groupe comme unité d’analyse en combinant les réponses des membres (par exemple par vote majoritaire) et de comparer cela à une « cible de groupe ». cette méthode oriente le groupe en direction d’un but commun, mais ne peut manquer de souligner l’importance des reponses individuelles. la présente étude tente de concevoir une méthode de test qui serait un compromis effectif entre ces deux extrèmes, obtiendrait une meilleure fiabilité pour le psi que ce qu’on observe généralement dans les tests de groupe et nous permettrait d’explorer l’effet d’une participation groupale sur le score esp. les expérimentateurs ont niché la tache à l’intérieur d’un « voyage spatial », thème dans lequel les sujets devaient imaginer qu’ils étaient en croisade pour sauver la terre de l’attaque de 24 vaisseaux robots. on donnait à chacun une enveloppe à laquelle se trouvaient fixées deux feuilles de papier séparées par du papier carbone. il y avait sur chaque feuille un « écran radar » de 48 segments qui représentait la « vue de l’espace » qu’était censé avoir le sujet depuis sa navette spatiale individuelle. a l’intérieur de l’enveloppe entre deux feuilles de papier opaque, se trou
http://auriol.free.fr/
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Marie - Claude FUSCO L'analyse en suspens. Quatrième groupe
Marie - Claude FUSCO L'analyse en suspens. Quatrième groupe
http://quatrieme-groupe.org/
Untitled Document
http://www.afsp.msh-paris.fr/
Dunod - livre La méthode d'analyse en groupe : Applications aux phénomènes sociaux - Luc Van Campenhoudt
livre La méthode d'analyse en groupe de Luc Van Campenhoudt, Applications aux phénomènes sociaux.
http://www.dunod.com/
Futuribles - Revue - Formation - Etudes
Futuribles, Centre indépendant d'étude et de réflexion sur le monde contemporain
http://www.futuribles.com/
Formation analyse transactionnelle
formation Analyse transactionnelle, établir des relations constructives
http://www.mastership.fr/
FAPAG - SFPPG
1er jour - jeudi 8 septembre 2005 9h00 - 10h30 séance inaugurale > détails 11h00 - 12h30 séance pléni&egrav e;re > détails 14h00 - 16h00 symposium > détails 17h00 - 18h30 ateliers > détails 2e jour - vendredi 9 septembre 2005 9h00 - 10h30 séance pléni&egrav e;re > détails 11h00 - 12h30 ateliers > détails 14h00 - 16h00 symposium > détails 17h00 - 18h30 ateliers > détails 3e jour - samedi 10 septembre 2005 9h00 - 10h30 séance pléni&egrav e;re > détails 11h00 - 12h30 ateliers > détails 14h00 - 16h00 symposium > détails 16h30 - 18h00 séance pléni&egrav e;re > détails exposé d'ouverture du congrès 9h00 10h30 daniel widlöcher, professeur honoraire université pierre et marie curie, ancien chef du service de psychiatrie de l'hôpital de la pitié - salp& ecirc;trièr e, président de l'association psychanalytique internationale illusion individuelle, illusion groupale. séance pléni&egrav e;re - 1er jour 11h00 12h30 rené kaës, psychanalyste, ancien président du ceffrap, professeur émér ite de l'universit&eacut e; lumière lyon 2 en quoi consiste le tra
http://www.fapag-sfppg.com/
Psychothérapeute Françoise Belliard - Analyse Transactionnelle
*approche *compétences *déontologie *l' analyse transactionnelle *liens *accès approche je travaille avec mes clients adultes (je ne travaille pas avec les enfants) : en individuel 45 min. de consultation sur rendez - vous. entretien en face à face. nous déterminons ensemble le travail de thérapie à faire (contrat). en couple 1h30min. de consultation sur rendez - vous. chaque membre du couple s' exprime, prend le temps d' écouter l' autre. en groupe pourquoi la thérapie de groupe ? nous ne sommes pas faits pour vivre seul, et nos activités humaines nous amènent à avoir des relations avec : - des personnes que nous ne choisissons pas (au travail par exemple) - des personnes que nous choisissons (nos partenaires de vie) les liens que nous établissons avec ces personnes vont dépendre de la qualité des liens que nous avons eu avec ceux qui nous ont élevé ;s, aimés, bien traités...o u non. le partage et le soutien au cours d' un travail de thérapie de groupe, permettent de reparer le lien, d' exprimer nos émotions sans être jugés et de recevoir des signes de reconnaissance positifs. ce travail permet d' établir des liens sains avec notre entourage. la thérapie de groupe permet en même temps de se sentir appartenir "à un groupe d' humains" et de se sentir libre = la déontologie du thérapeute est garante de ce fait. respect et confiance permettent la libération des secrets et des hontes...des fardeaux toxiques. la thérapie de groupe permet de grandir (etat du moi adulte), d' intégrer ses propres valeurs (etat du moi parent) et d' aller vers l' enfant libre. - groupe de 6 à 8 personnes - ryth
http://www.psychotherapeute-francoisebelliard.com/
Groupe Mensuel d'Analyse Transactionnelle
accueil mode d'emploi stages stages mieux se connaître ... ecouter, s'écouter ... analyse vocationnelle coeur, corps & voix week - ends d'expression théât rale séminaires at amour et couple oser changer groupes mensuels analyse transactionnelle enfant intérieur notre spécificit& eacute; autres activités l'animateur calendrier tarifs plan d'accès pour s'inscrire nous contacter synapses plus groupe mensuel continu d'analyse transactionnelle ce groupe mensuel est une démarche thérapeutiq ue. il s'adresse à vous si : ayant déjà assimilé les concepts de base de l'a.t. (stage "at 1" ou "lambda" , par exemple) ou étant disposé à les décourvrir et à vous en enrichir au fur et à mesure, en situation, "sur le tas", vous souhaitez vous entraîner concrètemen t à la résolution progressive de vos problématiq ues quotidiennes (difficulté s relationnelles, en couple, en famille, au travail, perte de confiance en soi, démotivatio n ...). et êtes prêt à vous engager sur la durée minimum de 7 week - ends. ce gmat n'est pas un cours ni un stage de développeme nt personnel : la dynamique de groupe, inscrite dans la durée et support même du travail, y est plus intense et l'implication personnelle et interpersonnelle plus profonde. il propose un parcours thérapeutiq ue contractuel souple. parcours : processus programmé sur la durée : chacun des 7 à 10 week - ends en est une des 7 à 10 étapes. thérapeutiq ue : on ne s'arrête pas aux comportements, on cherche
http://www.synapsesplus.com/
PSYCAP Analyse des pratiques - Organiser une reflexion collective.
analyse des pratiques services spécialis&e acute;s nos modalités d'interventions formation analyse des pratiques supervision dynamique de groupe psychothéra pie les fiches pratiques récapitulat if des services psy. calendrier des formations déroulement de votre formation inscription et modalités de prise en charge > organiser une reflexion collective < plan - mieux penser la complexité - notre approche - le dispositif - plan schématique d’une séance - méthode détails de l'intervention demande d'information mieux penser la complexité l’analyse des pratiques, dont l’activit&ea cute; se situe dans le cadre de la formation professionnelle, s’inté ;resse à l’éla boration de situations interindividuelles et groupales. elle peut se définir de multiples façons en fonction des contextes de son application. en effet, ces réfé rents théoriques étant assez variés, psychologie, pédagogie, sociologie, histoire, didactique des disciplines, et sa démarche peu normalisée d’un point de vue scientifique. de ce fait, elle offre à l’intervenan t une palette d’approches assez large, pour peu qu
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Esprit critique > Juillet 2002
vol.04 no.07 - juillet 2002 numéro thématique - été 2002 la recherche en travail social sous la direction de hervé drouard articles analyse des pratiques en service social: une démarche d'auto - formation collective professionnalisant e par sylvie debris résum&eacut e;: l'analyse des pratiques professionnelles, positionnement méta cognitif caractéris& eacute; par la description d'activité s ou exposés de problèmes par les professionnels, interroge le champ de la formation des adultes. objet de dispositifs spécifiques infér&eacut e;s aux objectifs et aux champs d'activité , ils s'inscrivent dans l'évolutio n de la conception formative et du rapprochement entre deux sphères travail formation. un travail de recherche nous a permis d'observer le fonctionnement d'un dispositif d'analyse de pratiques de 30 ans d'existence, mis en place par 15 assistantes sociales: réunions réguli&egra ve;res, thème collectivement choisi, animation tournante, expression non hiérarchiqu e et confrontation confiante. hors du cadre de la formation continue, les pratiques y sont analysées sans l'intervention d'un formateur. la science action et l'approche constructiviste ont constitué des appuis théoriques pour interroger les notions de formation, savoirs, compétences et identité; l'hypothès e étant que l'activité de ce groupe qualifié d'analyse de pratique géné rait un processus d'autoformation coll
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PMEBTP GRETA Dijon (21)
greta dijon (21) contact : - coordonnees : lycée le castel 22 rue daubenton bp 403 21011 dijon cedex tél: 03.80.59.61.80 fax: 03.80.59.61.90 site : http: www.bourgog ne.greta.fr infos & diplômes : . accueil (cnfpt bourgogne) 30 h dijon accueil du public et accueil téléphonique 30 h dijon allemand niveau débutant 60 heures dijon amélioration continue de la qualité dans les métiers administratifs 35 h par groupe dijon analyse de texte : analyse, compréhension et reformulation 5 jours dijon analyse ergonomique des activités et postes de travail (document unique) a déterminer dijon analyse ergonomique des activités et postes de travail (le diagnostic ergonomique) elle est fonction de l'importance de l'entreprise et est définie à l'issue du pré - diagnostic dijon analyse ergonomique des activités et postes de travail (pré - diagnostic) 1 2 journée dijon analyse financière 40 heures dijon anglais - allemand - italien - espagnol - arabe 50 heures par module (durée moyenne indicative en fonction des besoins). dijon anglais - allemand - italien - espagnol - arabe (intégration dans des groupes existants) 50 heures par module (durée moyenne indicative en fonction des besoins). dijon anglais niveau débutant - faux débutant 52 heures dijon anglais niveau préintermédiaire et intermédiaires 52 heures dijon approche globale du risque en entreprise 2 jours dijon baccalauréat profesionnel secrétariat de 600 heures à 1500 heures temps partiel ou temps pein dijon baccalauréat professionnel commerce de 600 heures à 1500 heures temps partiel ou temps plein dijon baccalauréat professionnel comptabilité de 600 heures à 1500 heures temps partiel ou temps pein dijon baccalauréat professionnel services de 600 heures à 1500 heures temps partiel ou temps pein dijon base de données access - initiation 40 heures en individualisation - en groupe : durée fonction des besoins dijo
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Institut Régional du Travail Social de Lorraine - inconnue - Cette page n'existe pas !
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EATO Formations Analyse Transactionnelle coaching management négociation AT groupe didactique PCM TOB
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GROUPE BIAS (Bombardement Ionique et analyse des Solides)
groupe bias (bombardement ionique et analyse des solides) (à jour au 07 02 01) jean - paul thomas (responsable du groupe) dr cnrs section 17 bat. dirac - 5 - 506 tél: 04 72 44 84 08 jpthomas@ipnl.in2p 3.fr mireille fallavier (responsable du programme agrégats) cr cnrs section 17 bat. dirac - 5 - 506 tél: 04 72 43 10 69 m.fallavier@ipnl.i n2p3.fr michel lambert (service soutien aux expériences ) technicien principal in2p3 bat. dirac - 5 - 506 tél: 04 72 43 10 99 m.lambert@ipnl.in2 p3.fr expertise du groupe recherches en cours collaborations et publications moyens utilisés : accél&eacut e;rateurs van de graaff 2, 5 et 4 mv de l'ipn lyon chambre pour les expériences avec les agrégats accél&eacut e;rés sur la voie à 3° de l'accél&ea cute;rateur 2, 5 mv retour au début expertise du groupe bombardement ionique et analyse des solides les mots clés sont en rouge le groupe bias a développ&ea cute; des compétences aussi bien dans le domaine des sciences analytiques que dans celui de la physique des faisceaux d'ions avec un double objectif : - mettre au point et utiliser des méthodes et des techniques performantes pour les études de surface des matériaux, méthodes et techniques basées sur l'interaction d'ions accél&eacut e;rés avec la matière. - etudier les processus physico - chimiques mis en jeu dans de telles interactions, tant du point de vue fondamental qu'en vue de leur utilisation à de nouvelles caractérisa tions de ces matériaux. le groupe a établi son expertise sur la mise au point et l'emploi des méthodes « nucléaires »
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